„In Heaven“ – eine globale Simulation im Englischunterricht der Klasse 5C<\/p>\n\n\n\n
von Leonard Baro, Aida \u010calakovi\u0107, Haris \u010calakovi\u0107, Maria Sablotny<\/em><\/p>\n\n\n\n Eine globale Simulation ist ein Unterrichtskonzept, in der die Lerngruppe eine fiktive Welt erfindet und mit Leben f\u00fcllt. Am Anfang steht die \u00e4u\u00dfere Gestaltung der imagin\u00e4ren Welt, dann werden die Personen erfunden, die in ihr leben und handeln. Und schlie\u00dflich beginnt die Interaktion der Lernenden in Rollenspielen. Wir, Leonard, Aida und Haris aus der 5C haben unsere Mitsch\u00fcler befragt, wie sie das Projekt fanden. Dies kam dabei raus:<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n „Das Projekt ist cool, denn man lernt dabei neue Freunde kennen und man ist in verschiedenen Gruppen.“ – „In dem Projekt lernen wir Englisch, aber gleichzeitig lernen wir auch uns besser kennen und auch miteinander auszukommen.“ – „Das Projekt hilft, sich in der Klasse besser zu verstehen!“ -„Das Projekt schwei\u00dft uns zusammen und bringt Freude in den Unterricht. Es ist eine verbesserte Form des Unterrichts.“ – „Das Projekt hilft uns, uns besser kennen zu lernen und uns zu verstehen.“ – „Das Projekt ist einfach nur cool!“ – „Es ist gut, dass man mit allen was zusammen machen kann.“ – „Es macht Spa\u00df.“ – „Mir gef\u00e4llt es, dass wir immer Spa\u00df haben und uns dabei gut verstehen!“ – „Es macht Spa\u00df, weil man Leute n\u00e4her kennen lernt und die Aussprache lernt.“ – „Man versteht sich mit seinen Mitsch\u00fclern besser.“ – „Das Projekt ist immer einmalig.“ – „Das Projekt bringt einen zusammen, also verbessert die Klassengemeinschaft!“ – „Das Projekt macht super Spa\u00df, wir haben sehr viel gelacht.“ – „Es ist sehr lustig und hat Englisch (bzw. die Klassengemeinschaft) verbessert.“ … – „Wir haben uns angefreundet und kennengelernt. Man muss auch mit denen arbeiten, die man vorher nicht mochte, nun aber befreundet ist.“ <\/p>\n\n\n\n Aber es gab auch eine negative R\u00fcckmeldung:<\/strong> „Durch das Projekt gibt es Streit zwischen besten Freunden\/Freundinnen. Das ist sehr schade.“ Mit einem Mitglied, der beim „Heaven“ – Projekt dabei war, haben wir auch ein kleines Interview durchgef\u00fchrt:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Wie fing das Projekt bei dir an?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n „Nach einem Viertel des Schuljahres sind wir leicht angefangen, mit singen und musikalischer Unterst\u00fctzung vom Musiklehrer, Herrn Steiner. Dann fingen wir schon an, erste eigene Songtexte zu schreiben, Pantomime zu gestalten und eigene T\u00e4nze zu choreografieren.“<\/p>\n\n\n\n Fandest du die Wahl des Ortes „Heaven“ gerecht?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n „Ja. Es wurde demokratisch abgestimmt. Bei uns hatten wir ca. 10 Auswahlm\u00f6glichkeiten und jeder 2 Stimmen. So waren keine Orte dicht bei einander. Zwar waren manche ein wenig traurig, dass ihr Ort nicht ausgew\u00e4hlt wurde, bei 29 Leuten in der Klasse, und 23 Stimmen f\u00fcr den Himmel waren es ja nur 6 St\u00fcck, die traurig waren. Die Ortswahl passt auch zu unseren Ideen. „<\/p>\n\n\n\n Wie findest du es, dass die Gruppen zugelost und nicht frei gew\u00e4hlt werden?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n „Ich finde es gut, sonst g\u00e4be es Streit und jeder w\u00fcrde immer mit seinen Freunden arbeiten. So lernt man sich gegenseitig kennen, und kann neue Freundschaften finden.“<\/p>\n\n\n\n Werden denn deine W\u00fcnsche in der Gruppenarbeit auch akzeptiert?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n „Ja. Bei den Gruppen, wo ich war, hat jeder seine W\u00fcnsche ge\u00e4u\u00dfert und daraus haben wir dann einen Dialog gemacht, mit dem jeder einverstanden war. Jeder Wunsch wurde eingebaut. „<\/p>\n\n\n\n Wenn du die Chance h\u00e4ttest, das Projekt nochmal zu machen, w\u00fcrdest du?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n „Ja. Es macht immer wieder Spa\u00df, neue Choreografien zu proben und man lernt gleichzeitig die englische Aussprache. Man hat gegen\u00fcber anderen Klassen, die dies nicht machen, einen leichten Vorteil. In der 6. Klasse gibt es dann n\u00e4mlich m\u00fcndliche Englischpr\u00fcfungen!“<\/p>\n\n\n\n Texterstellung und Skript<\/strong><\/p>\n\n\n\nngg_shortcode_0_placeholder\n\n\n\n Generalprobe und Kulisse \/ Requisitenorganisation<\/strong><\/p>\n\n\n\nngg_shortcode_1_placeholder\n\n\n\n Auff\u00fchrung \/ Pr\u00e4sentation<\/strong><\/p>\n\n\n\nngg_shortcode_2_placeholder\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Projekt „In Heaven“ „In Heaven“ – eine globale Simulation im Englischunterricht der Klasse 5C von Leonard Baro, Aida \u010calakovi\u0107, Haris \u010calakovi\u0107, Maria Sablotny Eine globale Simulation ist ein Unterrichtskonzept, in<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1643","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","comments-off"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1643","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1643"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1643\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1647,"href":"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1643\/revisions\/1647"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1643"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1643"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1643"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Oberfl\u00e4chlich betrachtet ist die gemeinsam entwickelte Projektionsfl\u00e4che ein idealer Ort f\u00fcr jeden Sch\u00fcler, die gelernten fremdsprachlichen Strukturen, wie Vokabeln, Grammatik, Idiomatik, Aussprache usw. in Rollenspielen zu festigen und zu vertiefen. Auf den zweiten Blick betrachtet, kann ein derartiges Projekt verglichen werden mit einem hochkomplexen Intermedi\u00e4rraum. Alles was denkbar ist, ist dort m\u00f6glich, insbesondere auch in der Interaktion. Mehr kann man sich eigentlich f\u00fcr sch\u00f6pferische Begegnungsweisen und damit einhergehend f\u00fcr die Entstehung eines starken Koh\u00e4renzgef\u00fchls in der Lerngruppe nicht w\u00fcnschen.
Sie sind frei von Zwang, aber es gibt Spielregeln, sie sind mehr auf den Spiel- und Begegnungsprozess als auf Konkurrenz und Sieg oder bewertbare Ergebnisse ausgelegt. Mitspieler werden nicht „ausgeschaltet“ um zu siegen, raufen und „zicken“ geh\u00f6ren aber dazu. Lebens- und Lernfreude, Selbstwertgef\u00fchl und vorhandene Talente k\u00f6nnen sich entfalten.
Maria Sablotny, Englischlehrerin der 5C<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n