{"id":3878,"date":"2020-12-30T11:42:22","date_gmt":"2020-12-30T10:42:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/?p=3878"},"modified":"2025-08-07T19:09:01","modified_gmt":"2025-08-07T17:09:01","slug":"projekt-a-walk-through-hyde-park","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/2020\/12\/30\/projekt-a-walk-through-hyde-park\/","title":{"rendered":"Projekt &#8222;A walk through Hyde Park&#8220;"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Eine Mini \u2013 globale Simulation im Englischunterricht<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u201eDie \u201eglobale Simulation\u201c ist eine handlungsorientierte Unterrichtsform. Der Lehrer \u00fcbernimmt in erster Linie die Rolle eines Regisseurs bzw. Animateurs und zieht gewisserma\u00dfen die F\u00e4den. Er\/sie gibt strukturierende Impulse und Arbeitsauftr\u00e4ge, in deren konkreter Gestaltung und Umsetzung die Teilnehmenden jedoch frei sind. Hinzu kommt die Rolle des Experten f\u00fcr die Zielsprache, indem er \/sie die Korrektur von Texten \u00fcbernimmt. Davon abgesehen tritt der \/die Lehrende in den Hintergrund und \u00fcberl\u00e4sst die Gestaltung der Aktivit\u00e4ten weitestgehend den Lernern\u201c&nbsp;(<em><strong>Maak<\/strong><\/em>,&nbsp;<em><strong>Diana<\/strong><\/em>&nbsp;(2011): \u201e<em><strong>Gesch\u00fctzt im Mantel eines Anderen<\/strong><\/em>&nbsp;&#8211; die globale Simulation im Fremdsprachenunterricht\u201c In: Info DaF, Jg. 38, Nr.5, 551-565.)<\/p>\n\n\n\n<p>Der Einstieg in die Unterrichtstunde in der Klasse 5A war die Frage \u201eWhat do you know about England\u201c? zu der jeder Sch\u00fcler sein bereits in der Grundschule erworbenes landeskundliches Wissen anwenden konnte. Nachdem London als Hauptstadt genannt wurde, konnte das Unterrichtsgespr\u00e4ch schnell auf die verschiedenen Parks insbesondere Hyde Park gelenkt werden. Zum Thema Park konnten die Sch\u00fcler viele Beitr\u00e4ge liefern und so entwickelte sich recht z\u00fcgig das gew\u00fcnschte Tafelbild:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>What can you see\/ when you walk through Hyde Park ?<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>a playground with children&nbsp;<\/li><li>benches<\/li><li>bikes<\/li><li>trees<\/li><li>flowers<\/li><li>animals (birds, butterflies\u2026)&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u201cNow, imagine we are all English tourists in London and we are going to take a walk through Hyde Park together with our tourist guide. And on our walk we will meet the children on the playground, we will see the flowers, the benches, trees, butterflies\u2026 and we can hear them talk to each other. What might they say when they see us? What might they feel?&nbsp;How might they react?\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>Nachdem allen Sch\u00fclern klar war, dass sie Touristen waren, erfuhren sie, dass sie in unserer Simulation dar\u00fcber hinaus kurzfristig noch in eine weitere Rolle schl\u00fcpfen und einen Baum, ein Tier eine Bank usw. darstellen mussten.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>In ausgelosten Gruppen (\u201ebenches\u201c, \u201ebikes\u201c, \u201ebutterflies\u201c\u2026) setzten sie sich zusammen und entwickelten ihre Rollen. Kost\u00fcme wurden ausgedacht und es wurde emsig gemalt, geklebt, geschnitten, anprobiert, und ein Dialog erarbeitet. Und dann der H\u00f6hepunkt: Die Touristengruppe (alle Sch\u00fcler) zusammen mit ihre Guide (Lehrerin) versammelte sich vor den Toren des Parks (Klassenraumt\u00fcr) und begann ihren \u201eWalk through Hyde Park\u201c. Und immer wenn der Guide seine Tour unterbrach um die Touristen auf die B\u00e4ume, die sch\u00f6nen Fahrr\u00e4der, die bunten Blumen \u2026 aufmerksam zu machen, huschten die betreffenden Sch\u00fcler als \u201eanimals, benches, trees \u2026\u201c auf ihre Minib\u00fchne um ihren vorbereiteten Dialog zu pr\u00e4sentieren. Die Stunde endete mit der Frage \u201eK\u00f6nnen wir sowas nicht \u00f6fter machen?\u201c, die deutlich macht, dass es allen Spa\u00df gemacht hatte, das gemeinsame Anliegen gemeinsam umzusetzen und sich dabei zu begegnen im Spiel, im Dialog und den anderen dabei als Person wahrzunehmen und den Klassenraum zu einem Ort zu machen, an dem Lehrer und Sch\u00fcler sich gleicherma\u00dfen untereinander und miteinander wohl f\u00fchlen.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Maria Sablotny<\/p>\n\n\n\nngg_shortcode_0_placeholder\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Eine Mini \u2013 globale Simulation im Englischunterricht \u201eDie \u201eglobale Simulation\u201c ist eine handlungsorientierte Unterrichtsform. 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