{"id":563,"date":"2025-03-16T11:21:25","date_gmt":"2025-03-16T10:21:25","guid":{"rendered":"http:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/?p=563"},"modified":"2026-02-05T18:05:44","modified_gmt":"2026-02-05T17:05:44","slug":"fachgruppe-englisch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/2025\/03\/16\/fachgruppe-englisch\/","title":{"rendered":"Fachgruppe Englisch"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"1-das-fach-englisch-und-die-mitglieder-der-fachgruppe\">1. Das Fach Englisch und die Mitglieder der Fachgruppe<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Fachgruppe-Englisch-2025-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15666\" srcset=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Fachgruppe-Englisch-2025-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Fachgruppe-Englisch-2025-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Fachgruppe-Englisch-2025-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Fachgruppe-Englisch-2025-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Fachgruppe-Englisch-2025-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Fachgruppe-Englisch-2025-600x400.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Our team<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mr. Malte Becker (Englisch, Erdkunde; <em>Fachobmann<\/em>)<\/li>\n\n\n\n<li>Mrs. Eva Bergmann (Englisch, Sport)<\/li>\n\n\n\n<li>Mr. Nicholas Boddy (Englisch, Sport<em>; Referendar<\/em>)<\/li>\n\n\n\n<li>Mrs. Tamara Budke (Englisch, Biologie, ev. Religion)<\/li>\n\n\n\n<li>Mrs. Talisa Gravert (Englisch, Werte und Normen; <em>Referendarin<\/em>)<\/li>\n\n\n\n<li>Mrs. Stefanie Feldhaus (Englisch, Franz\u00f6sisch, Darstellendes Spiel)<\/li>\n\n\n\n<li>Mr. Thomas Heinze (Englisch, Biologie)<\/li>\n\n\n\n<li>Mrs. Marie-Louise Kulla-B\u00f6ckmann (Englisch, Werte und Normen)<\/li>\n\n\n\n<li>Mr. Julian Lampe (Englisch, Erdkunde)<\/li>\n\n\n\n<li>Mr. Andreas Pieper (Englisch, Geschichte)<\/li>\n\n\n\n<li>Mrs. Sophie Schleper (Englisch, Sport)<\/li>\n\n\n\n<li>Mrs. Astrid Sickmann (Englisch, Geschichte)<\/li>\n\n\n\n<li>Mrs. Rieke Tabens (Englisch, kath. Religion)<\/li>\n\n\n\n<li>Mr. Jan Weckenbrock (Englisch, Erdkunde)<\/li>\n\n\n\n<li>Mr. Michael Wischnewsky (Englisch, Deutsch)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fachvorstellung<\/strong><br>On the basis of a much-simplified Germanic grammatical system, an enormously rich vocabulary which has grown from Anglo-Saxon, French, Latin and Greek roots, numerous variant forms of English have developed and exist worldwide.<br>Recent advances in modern life make it certain that English will remain a vehicle of international communication for the foreseeable future. As lingua franca English is often used where neither party is a native speaker and therefore has successfully been exploited by many countries all over the world so that today English, in its role as a second language, plays a crucial part in maintaining national cohesion.<br>The international demand for English will continue.<br>In order to be able to face the very many different challenges of their future job profiles in various fields of our modern society (media, university, education, politics) young people need English as a means of communication.<br>As teachers of English at the AGQ we consider it our foremost aim to enable our students to manage the great variety of tasks they will be confronted with in their future lives.<br>Das Fach Englisch war und ist f\u00fcr die Studien- und Berufswahl unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler von immenser Bedeutung. Kenntnisse in der englischen Sprache gewinnen zunehmend stark an Relevanz.<br>Aus dem Alltagsleben, dem Gesch\u00e4fts- und Berufsleben, dem Hochschulstudium sowie vielen Fachstudieng\u00e4ngen ist die englische Sprache nicht mehr wegzudenken, im Gegenteil, sie ist absolut unentbehrlich geworden.<br>Als lingua franca kommt ihr ein besonderer Stellenwert zu. Kommunikation in einer globalen und globalisierten Welt wird durch die englische Sprache erst m\u00f6glich.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Unterrichtsorganisation<\/strong><br>Aufbauend auf den ersten Lernschritten des Englischunterrichts in der Grundschule stehen somit in den Jahrg\u00e4ngen 5-10\/Einf\u00fchrungsphase der Erwerb, die systematische Erweiterung und der Ausbau der Kompetenzen&nbsp;<em>Listening, Speaking, Mediation, Reading und Writing<\/em>&nbsp;im Mittelpunkt des fremdsprachlichen Unterrichts. Kommunikative und interkulturelle Kompetenzen, interkulturelle Handlungsf\u00e4higkeit und praktischer Anwendungsbezug sind Bereiche, die anhand verschiedener inhaltlicher Themengebiete unserer Lehrwerke vermittelt werden. Binnendifferenzierte, kompetenzorientierte und f\u00e4cher\u00fcbergreifende Lernformen zielen dabei auf die F\u00f6rderung lebenslangen und nachhaltigen Lernens unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ab.<\/p>\n\n\n\n<p>Nach Stundentafel wird das Fach Englisch in den Jahrgangstufen 5-8 vierst\u00fcndig, in der Jahrgangsstufe 9, 10 sowie in der Einf\u00fchrungsphase dreist\u00fcndig unterrichtet. Im Jahrgang 9 findet entsprechend des Methodenkonzepts der Schule eine Einheit zu&nbsp;<em>Giving an Oral Presentation<\/em>&nbsp;statt. Der Unterricht in der Qualifikationsphase wird in den Kursen auf erh\u00f6htem Niveau (G9) f\u00fcnfst\u00fcndig und normalem Niveau nach G9 vierst\u00fcndig erteilt.<\/p>\n\n\n\n<p>Englisch ist und bleibt eine unabdingbare Voraussetzung f\u00fcr viele Studieng\u00e4nge sowie vor allem auch f\u00fcr Berufe, die mit internationalen Beziehungen zu tun haben.<br>Gute bis sehr gute Sprachkenntnisse werden neben vielen anspruchsvollen Studieng\u00e4ngen auch in nahezu allen Branchen und damit nat\u00fcrlich auch in Bewerbungsschreiben und Bewerbungsgespr\u00e4chen als selbstverst\u00e4ndlich vorausgesetzt. Kenntnisse im Bereich Wirschaftsenglisch sind in diesem Zusammenhang h\u00e4ufig w\u00fcnschenswert.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Die Niveaustufe B2 (C1) repr\u00e4sentiert am Ende der Qualifikationsphase das von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern entsprechend erreichte Niveau der Sprachanwendung. Anhand des Themensterns des KC vertiefen unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in der Qualifikationsphase ihre Kenntnisse und erweitern ihre sprachlichen, methodischen und kulturellen Kompetenzen. Dem Aspekt der Sprachbewusstheit kommt hierbei besondere Bedeutung zu.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Das sprachliche Profil mit dem Schwerpunkt Englisch h\u00e4lt f\u00fcr unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in besonderer Weise viele M\u00f6glichkeiten offen, bereitet sie auf eine zeitgem\u00e4\u00dfe und handlungsorientierte Sprachkompetenz in einer globalisierten Welt vor und erm\u00f6glicht ihnen, kommunikativ und gestaltend in der Gegenwart und f\u00fcr die Zukunft t\u00e4tig zu werden.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"2-stoffverteilungsplane\">2. Stoffverteilungspl\u00e4ne<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-f88e19f5-df42-47c3-acdf-2eab83bf9993\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/SAP_05_25-26.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Jahrgang 5<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-382e1208-a2b7-4bb5-9dcc-a410f9fc2a2d\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/SAP_06_25-26.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Jahrgang 6<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-28df6ca4-2f5e-4757-9bd5-70ed6038f02a\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/SAP_07_25-26.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Jahrgang 7<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-83630768-3288-41b6-b4ea-e7cc29f42cc5\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/SAP_08_25-26.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Jahrgang 8<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-f3e23dbd-8e6b-4941-9952-e439350ce935\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/sea9_2019.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Jahrgang 9<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-0a156aba-8c24-4fca-8dd2-3bbca7e3b999\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/sea10_2019.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Jahrgang 10<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-f7d67ca3-53ac-4cbf-a95e-e1e1c2c582f5\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/SAP_11_25-26.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Einf\u00fchrungsphase (Jg. 11)<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-37c264c8-e594-40f1-96fb-8a9373ae770f\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/SAP_12-eN_Abi-26.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Abitur 2026 Schuleigener Arbeitsplan (erh\u00f6htes Anforderungsniveau)<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-6075eb33-adfd-40a6-89d3-409bbc3c6db5\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/SAP_12-gN_Abi-26.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Abitur 2026 Schuleigener Arbeitsplan (grundlegendes Anforderungsniveau)<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-3c910dcc-d7ec-48e3-bd88-e6f84155668f\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/SAP_12-eN_Abi-27.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Abitur 2027 Schuleigener Arbeitsplan (erh\u00f6htes Anforderungsniveau)<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-903e5c38-1980-4dc4-bf97-4c50c4a35f22\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/SAP_12-gN_Abi-27.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Abitur 2027 Schuleigener Arbeitsplan (grundlegendes Anforderungsniveau)<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Methodenkonzept<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-c058045d-daed-4370-8f54-953c1d5ba515\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/oral_presentation.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Oral Presentations<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-82437b65-d4a5-4ad0-908a-0aa24f7168fd\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/methodencurriculum_2018.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Methodencurriculum Englisch<\/a><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"3-facherverbindende-projekte\">3. F\u00e4cherverbindende Projekte<\/h2>\n\n\n\n<p>In enger Absprache und Zusammenarbeit mit den Fachkollegen f\u00fchren wir kleinere f\u00e4cher\u00fcbergreifende Projekte durch. Dabei orientieren wir uns an unseren schuleigenen Arbeitspl\u00e4nen. Die F\u00e4cher Musik und Sport bieten hierzu Gelegenheit. Unsere gemeinsame Arbeit f\u00f6rdert vernetztes Lernen.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"4-lehrbuch-und-weitere-arbeitsmaterialien\">4. Lehrbuch und weitere Arbeitsmaterialien<\/h2>\n\n\n\n<p>Wir arbeiten mit dem Lehrbuch Green Line (Klett) in den Jahrg\u00e4ngen 5 &#8211; 10. In der Einf\u00fchrung- sowie in der Qualifikationsphase wird das Lehrwerk Green Line Oberstufe (Klett) verwendet.<br><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"5-leistungsbewertung\">5. Leistungsbewertung<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-9781943f-2ca1-40eb-9db5-0f8c4dede6f5\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Informationen_Leistungsbewertung_Englisch.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Informationen zur Leistungsbewertung im Fach Englisch (September 2024)<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"6-wettbewerbe-exkursionen-arbeitsgemeinschaften\">6. Wettbewerbe, Exkursionen, Arbeitsgemeinschaften<\/h2>\n\n\n\n<p>Wir nehmen bedarfsgerecht am europaweiten Sprachwettbewerb The Big Challenge teil. Hier haben wir bislang mit den Jahrg\u00e4ngen 5-8 einen 8. und einen 5. Platz auf Landesebene erzielen k\u00f6nnen. In vielen Arbeitsgemeinschaften f\u00f6rdern wir seit mehreren Jahren den \u00dcbergang von der Grundschule zum Gymnasium (English 4U; English Projects).<br><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"7-kooperation-mit-ausserschulischen-partnern\">7. Kooperation mit au\u00dferschulischen Partnern<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-82bedee3-a150-4826-86aa-8b12fa506419\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Kooperation-mit-au\u00dferschulischen-Partnern.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Informationen zur Kooperation mit au\u00dferschulischen Partnern<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"8-abschlusse-qualifikationen-zertifikate\">8. Abschl\u00fcsse, Qualifikationen, Zertifikate<\/h2>\n\n\n\n<p>Ein Nachweis guter bis sehr guter Sprachkenntnisse im Englischen wird f\u00fcr das Studium an vielen Universit\u00e4ten verlangt. Die M\u00f6glichkeit zum Erwerb des TOEFL &#8211; Tests (Test of English as a Foreign Language) wird am Artland-Gymnasium Quakenbr\u00fcck unterst\u00fctzt.<\/p>\n\n\n\n<p>Mit dem Abschluss der Einf\u00fchrungsphase wird nach dem Gemeinsamen Europ\u00e4ischen Referenzrahmen (GER) die sprachlich Niveaustufe B1+ erworben.<br><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"9-links\">9. Links<\/h2>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/db2.nibis.de\/1db\/cuvo\/datei\/en_gym_si_kc_online.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Kerncurriculum Englisch 2015 \/ Jahrg. 5 &#8211; 10<\/a><br><a href=\"http:\/\/db2.nibis.de\/1db\/cuvo\/datei\/en_go_kc_druck_2017.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Kerncurriculum 2 2017 Englisch<\/a><br><a href=\"http:\/\/db2.nibis.de\/1db\/cuvo\/datei\/kc_englisch_go_i_2009.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Kerncurriculum 2 2009 Englisch<\/a><br><a href=\"http:\/\/www.nibis.de\/uploads\/1gohrgs\/operatoren_2021\/EN_2021Abi_Operatoren.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Operatoren Englisch<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"10-besonderes\">10. Besonderes<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Meeting an autho<\/strong>r:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-2b8c11ac-af30-43fc-9e35-cc3d5d5f4b36\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/davenport.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Paul Davenport <\/a><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Quizzes and puns<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-71c3230a-045a-4fab-aa1c-94e310930b2a\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/puns.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Puns for Educated Minds<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-f7ee32df-0a30-4924-9076-a45597eab02c\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/twisters.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tricky Tongue Twisters<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-76a05db3-6b06-43ed-90c2-6bdd197fe14e\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/zebra.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Woh owns the zebra<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><strong>&#8222;The English Language&#8220;<\/strong><br>Let&#8217;s face it &#8211; English is a crazy language. There is no egg in eggplant nor ham in hamburger, neither apple nor pine in pineapple. English muffins weren&#8217;t invented in England or French fries in France. Sweetmeats are candies while sweetbreads, which aren&#8217;t sweet, are meat.<br>We take English for granted. But if we explore its paradoxes, we find that quicksand can work slowly, boxing rings are square and a guinea pig is neither from Guinea nor is it a pig.<br>And why is it that writers write but fingers don&#8217;t fing, grocers don&#8217;t grove and hammers don&#8217;t ham? If the plural of tooth is teeth, why isn&#8217;t the plural of booth beeth? One goose, 2 geese. So one moose, 2 meese? One index, 2 indices?<br>Doesn&#8217;t it seem crazy that you can make amends but not one amend, that you comb through annals of history but not a single annal? If you have a bunch of odds and ends and get rid of all but one of them, what do you call it?<br>If teachers taught, why didn&#8217;t preachers praught? If a vegetarian eats vegetable, what does a humanitarian eat? If you wrote a letter, perhaps you bote your tongue?<br>Sometimes I think all the English speakers should be committed to an asylum for the verbally insane. In what language do people recite at a play and play at a recital? Ship by truck and send cargo by ship?<br>Have noses that run and feet that smell? Park on driveways and drive on parkways?<br>How can a slim chance and a fat chance be the same, while a wise man and a wise guy are opposites?<br>How can overlook and oversee be opposites, while quite a lot and quite a few are alike?<br>Have you noticed that we talk about certain things only when they are absent? Have you ever seen a horsefly carriage or a strapful gown? Met a sung hero or experienced requited love? Have you ever run into someone who was combobulated, gruntled, rule or peccable? And where are all those people who ARE spring chickens or who would ACTUALLY hurt a fly? You have to marvel at the unique lunacy of a language in which your house can bum up as it burns down, in which you fill in a form by filling it out and in which an alarm goes off by going on.<br>English was invented by people, not computers, and it reflects the creativity of the human race (which, of course, isn&#8217;t a race at all). That is why, when the stars are out, they are visible, but when the lights are out, they are invisible. And why, when I wind up my watch, I start it, but when I wind up this essay, I end it.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1. 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