{"id":585,"date":"2025-09-30T07:22:24","date_gmt":"2025-09-30T05:22:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/?p=585"},"modified":"2025-09-30T07:23:20","modified_gmt":"2025-09-30T05:23:20","slug":"fachgruppe-erdkunde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/2025\/09\/30\/fachgruppe-erdkunde\/","title":{"rendered":"Fachgruppe Erdkunde"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">1. Das Fach Erdkunde und die Mitglieder der Fachgruppe<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Fachgruppe-Erdkunde-2025-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-15669\" srcset=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Fachgruppe-Erdkunde-2025-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Fachgruppe-Erdkunde-2025-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Fachgruppe-Erdkunde-2025-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Fachgruppe-Erdkunde-2025-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Fachgruppe-Erdkunde-2025-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Fachgruppe-Erdkunde-2025-600x400.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Die Mitglieder der Fachgruppe<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Patricia Attermeyer (Erdkunde, Deutsch, Politik)<\/li>\n\n\n\n<li>Malte Becker (Erdkunde, Englisch)<\/li>\n\n\n\n<li>Katja Kie\u00dfling (Erdkunde, Kunst)<\/li>\n\n\n\n<li>Dennis Keull (Erdkunde, Deutsch, Darstellendes Spiel)<\/li>\n\n\n\n<li>Oliver Kleinsorge (Erdkunde, Deutsch, Darstellendes Spiel)<\/li>\n\n\n\n<li>Julian Lampe (Erdkunde, Englisch)<\/li>\n\n\n\n<li>Ann-Christin Vogt (Erdkunde, Deutsch)<\/li>\n\n\n\n<li>Jan Weckenbrock (Erdkunde, Englisch; <em>Fachobmann<\/em>)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fachvorstellung<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>&#8222;Die gef\u00e4hrlichste Weltanschauung ist die Weltanschauung derer,<br>die die Welt nie angeschaut haben.&#8220;<\/strong><br>(<em>Alexander von Humboldt<\/em>)<\/p>\n\n\n\n<p>Das Fach Erdkunde wird derzeit an unserer Schule mit Ausnahme des Jahrgangs 6 durchg\u00e4ngig von Jahrgang 5 bis zum Abitur angeboten, seit dem Schuljahr 2013 \/ 14 auch wieder in der Qualifikationsphase. In den Jahrg\u00e4ngen 7 und 8 bieten wir als Alternative zum deutschsprachigen Erdkundeunterricht auch bilingualen Erdkundeunterricht an.<br>In den Jahrg\u00e4ngen 5 bis 10 stehen Kenntnisse \u00fcber geographische Ph\u00e4nomene und Prozesse im Mittelpunkt des Unterrichts. Mit dem Einblick in das System Erde sollen Verhaltensweisen der Menschen in konkreten R\u00e4umen \u00fcberpr\u00fcft und neue Strategien f\u00fcr ein verantwortliches Handeln formuliert werden.<br>In der Qualifikationsphase setzen sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit unterschiedlichen Raum- und Fachmodulen auseinander, die den Ausgangspunkt f\u00fcr den kompetenzorientierten Erdkundeunterricht an unserer Schule bilden (vgl.&nbsp;<a href=\"http:\/\/nibis.ni.schule.de\/~vdsg\/seiten\/unterricht\/kerncurricula\/kc_erdkunde_go_i_03-11.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Kerncurriculum Erdkunde<\/a>).<br>Einen zus\u00e4tzlichen Bedeutungsgewinn erf\u00e4hrt die Geographie an unserer Schule durch das Seminarfach im gesellschaftlichen Profil, in dem Erdkundefachlehrer Kurse mit wirtschaftsgeographischen Schwerpunkten anbieten. Regelm\u00e4\u00dfig wird dabei der gesellschaftliche Strukturwandel in seinen Auswirkungen auf das Umland des AGQ von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern untersucht. Da unsere Schule in einer Kleinstadt mit mittelzentraler Funktion liegt und von einem b\u00e4uerlich gepr\u00e4gten l\u00e4ndlichen Umland umgeben ist, ergibt sich f\u00fcr jeden neuen Kurs eine gro\u00dfe F\u00fclle unterschiedlicher Themen, die sich \u00fcber alle Wirtschaftssektoren erstrecken.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>&#8222;Nichts bildet und kultiviert den gesunden Menschenverstand mehr als Geographie.&#8220;<\/strong><br>(<em>Immanuel Kant in der Einleitung zu seinem Geographie-Kolleg<\/em>)&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Eine Einsch\u00e4tzung zum Bildungsbeitrag des Faches Erdkunde finden Sie hier:<br><a href=\"\/files\/fachgruppe_erdkunde\/bildungsbeitrag_erdkunde.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Bildungsbeitrag Erdkunde<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">2. Stoffverteilungspl\u00e4ne<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-3a8998d1-6c0e-4340-bdbc-7ad17804a75e\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Arbeitsplan-5-Erdkunde.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Jahrgang 5<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-3affbe9c-d2ee-4e6f-b449-3855529ed40d\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Arbeitsplan-7-8-Erdkunde.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Jahrg\u00e4nge 7 &amp; 8<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-04deba2c-23e7-4d7c-b663-b29f2682311b\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Arbeitsplan-9-10-Erdkunde-ab-2025.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Jahrg\u00e4nge 9 &amp; 10<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-36ecdb8f-ecb2-4698-87b0-14da538d5d95\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/arbeitsplan_ek_11.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Jahrgang 11<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-bfb2f89b-4e05-4a5e-9963-8c808cf3e785\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/uebersicht_kompetenzen_0508.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00dcbersicht \u00fcber Kompetenzen f\u00fcr die Jahrg\u00e4nge 05-08<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-238cb8c5-1934-44ad-8017-4c1883a08a15\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/uebersicht_kompetenzen_0910.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00dcbersicht \u00fcber Kompetenzen f\u00fcr die Jahrg\u00e4nge 09 &amp; 10<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-dd631e79-5dbd-47f7-b5e8-961585c3d49b\" href=\"https:\/\/www.artland-gymnasium.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Arbeitsplan-Q2-Abi-26-Erdkunde.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Qualifikationsphase (Abitur 2026)<\/a><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">3. F\u00e4cherverbindende Projekte<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Betriebsbesichtigung in Kooperation mit dem Fach Politik in Jahrgang 9, Themen: Einblick in den Aufbau eines Betriebs \/ Arbeitsweisen eines landwirtschaftlichen Betriebs<\/li>\n\n\n\n<li>Kooperation mit dem Fach Kunst, u.a. in Jahrgang 8: Gestaltung einer Stadt mit unterschiedlichen Werkstoffen (Thema Kunst: Architektur, Thema Erdkunde: Leben und Arbeiten in der Stadt)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">4. Lehrbuch und weitere Arbeitsmaterialien<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Diercke Weltatlas (f\u00fcr alle Jahrg\u00e4nge)<\/li>\n\n\n\n<li>Seydlitz Erdkunde, Ausgabe f\u00fcr Gymnasien in Niedersachsen (B\u00e4nde f\u00fcr die Doppeljahrg\u00e4nge 5\/6, 7\/8, 9\/10)<\/li>\n\n\n\n<li>Diercke Spezial: Themenhefte zu den jeweiligen Raummodulen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">5. Leistungsbewertung<\/h2>\n\n\n\n<p>F\u00fcr die Feststellung der Zeugnisnote in der Sekundarstufe 1 muss die m\u00fcndliche Leistung (mit den beispielhaften Elementen Mitarbeit im Unterricht, Pr\u00e4sentationen, Mappenf\u00fchrung, kurze schriftliche Abfragen) st\u00e4rker gewichtet werden als die Leistung in der zensierten schriftlichen Lernkontrolle. Pro Halbjahr wird eine zensierte schriftliche Lernkontrolle geschrieben.<br>Das Verh\u00e4ltnis schriftliche Lernkontrolle : m\u00fcndliche Leistung betr\u00e4gt ca. 40 : 60.&nbsp;<br>In der Qualifikationsphase sind die schriftlichen und m\u00fcndlichen Leistungen f\u00fcr das Zeugnis etwa gleich stark zu gewichten.<br><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">6. Wettbewerbe, Exkursionen, Arbeitsgemeinschaften<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Wettbewerb (optional)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Diercke Wissen: Der Geographie-Wettbewerb<\/li>\n\n\n\n<li>Teilnahme der Jahrg\u00e4nge 9 und 10 mit Ermittlung von Klassen- und SchulsiegerIn, Bundesland- und DeutschlandsiegerIn<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Exkursionen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Jahrgang 5: Exkursion zu einem Bauernhof (thematische Schwerpunkte z.B. Tier- und Pflanzenproduktion: Schweinemast, Pferdezucht, Getreide-, Kartoffel-, Spargel-, Erdbeerproduktion)<\/li>\n\n\n\n<li>Jahrgang 7: Exkursion zum Klimahaus in Bremerhaven<\/li>\n\n\n\n<li>Jahrgang 8: Stadtexkursion nach Quakenbr\u00fcck evtl. in Kooperation mit dem Stadtmuseum<\/li>\n\n\n\n<li>Besuch der Kl\u00e4ranlage bzw. Besuch eines Wasserwerkes<\/li>\n\n\n\n<li>Jahrgang 9: Fach\u00fcbergriff mit Politik. Betriebserkundung eines landwirtschaftlichen Betriebes eingebunden in das Thema &#8222;Das Unternehmen als wirtschaftliches und soziales Aktionszentrum&#8220;.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">7. Abschl\u00fcsse, Qualifikationen, Zertifikate<\/h2>\n\n\n\n<p>In Kooperation mit dem Fach Geschichte (9.\/10. Jahrgang) k\u00f6nnen die Sch\u00fclerInnen f\u00fcr die Teilnahme am bilingualen Unterricht (Erdkunde in 7.\/.8. Jahrgang) folgendes Zertifikat erhalten: &#8222;Zertifikat \u00fcber die Teilnahme am bilingualen Unterricht.&#8220;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">8. Links zu Kerncurriculum und Operatoren<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/db2.nibis.de\/1db\/cuvo\/datei\/kc_gym_erdk_08_nib2.pdf\" target=\"_blank\">Jahrg\u00e4nge 5-10<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/db2.nibis.de\/1db\/cuvo\/datei\/ek_go_kc_druck_2017.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Oberstufe<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/www.nibis.de\/nli1\/gohrgs\/operatoren\/operatoren_ab_2010_2011\/operatoren_erdkunde.pdf\" target=\"_blank\">Operatorenliste Zentralabitur Niedsersachsen<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1. 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